教學(xué)設(shè)備

　　強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。南寧職業(yè)技術(shù)大學(xué)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，健全教師教育體系，致力于培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。以學(xué)校建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)群（裝配式建筑工程技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)）為例，近年來(lái)，該團(tuán)隊(duì)緊跟建筑裝飾產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，依托“國(guó)家高層次人才特殊支持計(jì)劃”自治區(qū)配套經(jīng)費(fèi)自主選題研究項(xiàng)目“新質(zhì)生產(chǎn)力視域下新增職業(yè)本科學(xué)校教師能力提升策略（以南寧職業(yè)技術(shù)大學(xué)為例）”等研究項(xiàng)目和國(guó)家級(jí)別職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目，確立“名師引領(lǐng)、德技雙馨、協(xié)同創(chuàng)新”的團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念，充分發(fā)揮廣西壯族自治區(qū)獨(dú)特的自然、文化和地緣優(yōu)勢(shì)，以教師個(gè)體勝任力、團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新力、團(tuán)隊(duì)保障力“四力”提升為核心，創(chuàng)設(shè)了“精育、優(yōu)構(gòu)、活源、鼎新”的一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式，系統(tǒng)化建設(shè)高職一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)，成效顯著。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索，團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)為國(guó)內(nèi)一流、具有國(guó)際視野和創(chuàng)新精神的高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，成為支撐區(qū)域建筑裝飾產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展的重要力量。

　　構(gòu)建“四階八徑”能力提升模式

　　為適應(yīng)建筑裝飾產(chǎn)業(yè)工業(yè)化、智能化、綠色化發(fā)展趨勢(shì)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)名師工作室、博士工作站等教師能力提升平臺(tái)，構(gòu)建“四階八徑”多維聯(lián)動(dòng)的能力提升模式。以提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、專業(yè)建設(shè)和課程開(kāi)發(fā)能力、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力、科研和社會(huì)服務(wù)能力、專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)能力、教師數(shù)字素養(yǎng)等教師8種關(guān)鍵能力為核心，主要通過(guò)“學(xué)習(xí)培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、科研教改、生產(chǎn)項(xiàng)目”等8種方法途徑，實(shí)施“業(yè)務(wù)教師→骨干教師→專業(yè)帶頭人→名師名匠”的四階遞進(jìn)式培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教師能力精準(zhǔn)培育。在提高教師個(gè)體勝任力的同時(shí)，“精育”促進(jìn)教師全面發(fā)展和能力持續(xù)提升。

　　打造名師名匠引領(lǐng)的“六協(xié)同”結(jié)構(gòu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)

　　立足地方實(shí)際，通過(guò)“優(yōu)構(gòu)”打造“六協(xié)同”一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)。該結(jié)構(gòu)以目標(biāo)、人員、課程等六大維度為協(xié)同核心，深度融合地方發(fā)展需求：目標(biāo)協(xié)同，以服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展、建成國(guó)家一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展向心力；人員協(xié)同，通過(guò)培育引進(jìn)共享，打造名師名匠引領(lǐng)、校企混編的“‘雙師’+建筑設(shè)計(jì)名師+非遺傳承人”復(fù)合型結(jié)構(gòu)化創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)；課程協(xié)同，教師分工協(xié)作開(kāi)展模塊化教學(xué)改革，構(gòu)建崗課融通新體系；科研協(xié)同，開(kāi)展建筑生態(tài)保護(hù)與鄉(xiāng)村振興設(shè)計(jì)實(shí)踐，開(kāi)辟科教融匯新路徑；資源協(xié)同，整合行企、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與新技術(shù)資源，搭建“虛實(shí)結(jié)合”共享新平臺(tái)；評(píng)價(jià)協(xié)同，建設(shè)增值性多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)團(tuán)隊(duì)持續(xù)發(fā)展新動(dòng)能。通過(guò)“優(yōu)構(gòu)”與“六協(xié)同”，團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、科研、服務(wù)的高效聯(lián)動(dòng)，全面提升團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力，實(shí)現(xiàn)了從個(gè)體優(yōu)秀到群體卓越的躍升。

　　構(gòu)建共融共生的“校校企”協(xié)作共同體

　　一是校校聯(lián)動(dòng)，與浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等20多所高校構(gòu)建校校協(xié)作共同體。制定校校協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同開(kāi)展備課、教研、教改、上課等活動(dòng)。通過(guò)云端開(kāi)發(fā)“智能家居”等15門高標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)課程，開(kāi)發(fā)《裝配式建筑構(gòu)造》等14本新形態(tài)教材。聯(lián)合建設(shè)5個(gè)自治區(qū)級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，其中，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)開(kāi)發(fā)建成了18門標(biāo)準(zhǔn)化課程，素材共700條，微課712個(gè)，學(xué)員達(dá)6.4萬(wàn)名。

　　二是校企聯(lián)動(dòng)，攜手廣西中庭裝飾工程集團(tuán)有限責(zé)任公司、廣東星藝裝飾集團(tuán)股份有限公司南寧分公司等國(guó)內(nèi)45家建筑裝飾龍頭企業(yè)構(gòu)建校企協(xié)作共同體。制定校企創(chuàng)新共贏協(xié)同機(jī)制，在人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、科技創(chuàng)新等方面開(kāi)展深度合作。實(shí)施校企崗位互換、人員互聘，年均共同培養(yǎng)人才600名，聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)項(xiàng)目研究。“校校企”協(xié)作共同體打破了資源壁壘，“活源”激發(fā)了團(tuán)隊(duì)開(kāi)放活力，協(xié)作創(chuàng)新、共同育人，提高了團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新力。

　　構(gòu)建“三化”管理體系

　　一是強(qiáng)化制度保障，制定“團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制—過(guò)程管理機(jī)制—激勵(lì)制度舉措”3個(gè)維度共計(jì)19項(xiàng)建設(shè)制度，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)、運(yùn)行管理、師德師風(fēng)、校企合作、產(chǎn)教融合、科教融匯、產(chǎn)城融合、持續(xù)診斷改進(jìn)、人員優(yōu)化調(diào)整等方面實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)同的全程化、立體化管理。

　　二是強(qiáng)化數(shù)字治理，建立了具備數(shù)據(jù)輸入、績(jī)效評(píng)價(jià)、診改反饋等功能的云端“教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理平臺(tái)”，實(shí)施教學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù)字化管理。以全程化、立體化、數(shù)字化“三化”管理體系提高團(tuán)隊(duì)保障能力的同時(shí)，驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)持續(xù)“鼎新”發(fā)展。

　　團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效凸顯

　　建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)群（裝配式建筑工程技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)）入選國(guó)家級(jí)別職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，獲評(píng)國(guó)家級(jí)別課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)、自治區(qū)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員獲得全國(guó)教學(xué)名師、享受國(guó)家特殊津貼專家、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、廣西教學(xué)名師等自治區(qū)級(jí)以上教師榮譽(yù)15項(xiàng)。

　　教改成果豐碩，“基于少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新的‘非遺工坊’模式探索與實(shí)踐”獲國(guó)家級(jí)別教學(xué)成果獎(jiǎng)，獲批國(guó)家精品在線開(kāi)放課程1門、國(guó)家課程思政示范課程1門，獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力競(jìng)賽獎(jiǎng)3項(xiàng)、全國(guó)行業(yè)職業(yè)技能比賽金獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲批國(guó)家教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)課題研究項(xiàng)目1項(xiàng)，獲評(píng)國(guó)家規(guī)劃教材2本，獲得自治區(qū)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等自治區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)70多項(xiàng)。

　　科研服務(wù)成果豐碩。建有國(guó)家級(jí)別虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地、綠色建筑工程技術(shù)研究中心、裝配式建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院等自治區(qū)級(jí)以上科技平臺(tái)、產(chǎn)教融合平臺(tái)，主持市廳級(jí)及以上教研教改項(xiàng)目45項(xiàng)，獲得發(fā)明專利成果92項(xiàng)。團(tuán)隊(duì)為企業(yè)提供鄉(xiāng)村振興等社會(huì)服務(wù)150多項(xiàng)，服務(wù)企業(yè)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益達(dá)億元，年均開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)1萬(wàn)多人次。

　　對(duì)東盟國(guó)家形成輻射效應(yīng)。面向東盟開(kāi)展建筑技術(shù)、師資等培訓(xùn)；在老撾、柬埔寨建立“建筑技能人才培養(yǎng)基地”，輸出人才培養(yǎng)及課程等標(biāo)準(zhǔn)；為境內(nèi)企業(yè)東盟家裝項(xiàng)目輸送專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)多渠道教育資源輸出與合作。

　　人才培養(yǎng)質(zhì)量大大提升。近5年，團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的學(xué)生在全國(guó)性競(jìng)賽中獲得國(guó)家級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)60多項(xiàng)。建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)保持高位水平，用人單位對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量滿意度達(dá)96.35%。團(tuán)隊(duì)所在學(xué)院獲批自治區(qū)高校“三全育人”綜合改革示范院系。建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)建成國(guó)家“雙高”專業(yè)、全國(guó)優(yōu)質(zhì)專業(yè)，成為民族地區(qū)備受認(rèn)可的職教品牌。、

　　（黎衛(wèi) 覃娜娜 蔣麗娟）信息來(lái)源: 《中國(guó)教育報(bào)》2025年8月27日11版