郴州，連接中部地區(qū)與華南沿海的“橋頭堡”。在對外融灣向海、對內強根固本的過程中，企業(yè)缺人才、百姓缺技能，一度成為郴州市發(fā)展的關鍵堵點。
面對“招工難”和“就業(yè)難”的結構性矛盾，郴州市將大力發(fā)展職業(yè)教育作為破局之策，讓職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展“同向而行”。目前，全市中職、高職學校專業(yè)對接本地重點產(chǎn)業(yè)占比分別達83.6%、75.0%；近年來，職業(yè)學校累計開展技能培訓10萬余人次，為全市乃至全省主要產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送高素質技術技能人才超6萬人。
對接產(chǎn)業(yè)鏈，升級專業(yè)鏈——
融入?yún)^(qū)域發(fā)展“一盤棋”
在郴州職業(yè)技術學院新能源電池技術研究中心的實驗室里，教師孫化鵬正聚精會神地進行科研實驗。他告訴記者，“現(xiàn)在全市新能源企業(yè)都在擴產(chǎn)，技術人才缺口很大，我們實驗室同時承擔著科研和員工培訓的雙重任務。”
兩年前，郴州職業(yè)技術學院在全省率先成立新能源學院，并布局了新能源材料應用技術專業(yè)。與這個新專業(yè)一起組建的，還有新能源電池技術研究中心。
該校新能源學院院長陳向榮告訴記者，目前學院已為郴州鋰電新能源產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)培訓技能型人才1000多名，新能源電池技術研究中心為湖南格瑞普新能源有限公司等20余家本土企業(yè)提供技術支持，打通從實驗室到生產(chǎn)線的“最后一公里”。
這是郴州職業(yè)教育對接產(chǎn)業(yè)鏈、升級專業(yè)鏈的一個縮影。近年來，郴州市緊扣湖南“4*4”、郴州“1221”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，重點聚焦先進裝備制造、鋰電新能源等領域，在中職學校設置66個專業(yè)、187個專業(yè)點，在高職院校設置52個專業(yè)、65個專業(yè)點。尤其是2024年，郴州市中職學校圍繞11條主導產(chǎn)業(yè)鏈進行“削枝強干”，砍掉8個滯后專業(yè)點，新增8個新興專業(yè)點，83.6%的專業(yè)布點直接錨定本地主導產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。高職院校通過“減、撤、并、增”優(yōu)化更新專業(yè)矩陣，鋰電、低空、人工智能等千億級產(chǎn)業(yè)剛剛起勢，對應的專業(yè)設置、研究中心、產(chǎn)業(yè)學院已先行落成。
近兩年，郴州職業(yè)教育停招19個低效專業(yè)點、縮減7個飽和專業(yè)規(guī)模、新增22個專業(yè)點。經(jīng)過這樣的專業(yè)“加減法”，全市職業(yè)院校的辦學方向與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向實現(xiàn)了精準匹配。人才與產(chǎn)業(yè)，逐步走向了深度融合。
嘉禾縣有著“江南鑄都”“中國鍛造之鄉(xiāng)”的美譽。但隨著鑄造產(chǎn)業(yè)升級，當?shù)仄髽I(yè)普遍面臨“用工荒”的困境，急需懂環(huán)保工藝、能操作智能檢測設備的復合型人才。為此，嘉禾縣職業(yè)中等專業(yè)學校在原有專業(yè)基礎上，新增“模具制造技術（鑄造方向）”“工業(yè)機器人技術應用（自動化方向）”兩大專業(yè)，目前累計為鍛鑄造行業(yè)培養(yǎng)了近600名技能人才，其中超過半數(shù)在本地企業(yè)就業(yè)，近20名畢業(yè)生憑借扎實的專業(yè)能力成長為企業(yè)技術骨干。
臨武縣作為全省唯一擁有高品質寶玉石資源的縣，其礦物寶石產(chǎn)業(yè)鏈是郴州市九大工業(yè)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)鏈之一。為此，臨武縣職業(yè)中等專業(yè)學校開設了珠寶玉石加工與營銷專業(yè)，為縣域寶玉石產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了400多人。
為響應永興縣“中國銀都”發(fā)展戰(zhàn)略，永興縣職業(yè)中專學校專門開設了有色金屬冶煉技術專業(yè)，為當?shù)禺a(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了500多人。
安仁縣是湖南省首批中藥材種植基地示范縣。安仁縣中等職業(yè)專業(yè)學校于2023年新開設了中草藥栽培專業(yè)，為縣域產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)掌握中草藥規(guī)范化種植、品種選育、病蟲害防治等技能的應用型人才。
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專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)，人才服務企業(yè)。這些案例背后，是郴州市職業(yè)教育“專業(yè)地圖”與區(qū)域“產(chǎn)業(yè)地圖”深度重疊的真實寫照。郴州市將職業(yè)教育融入?yún)^(qū)域發(fā)展“一盤棋”，讓專業(yè)升級成為產(chǎn)業(yè)升級的“關鍵落子”，為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展注入澎湃動能。
技能送到手，就業(yè)有底氣——
繪就萬戶增收“新圖景”
汝城縣沙洲瑤族村“半條被子土菜館”里，村民朱小紅正在忙前忙后招呼客人。幾年前，他還是一名為生計發(fā)愁的建檔立卡貧困戶，而現(xiàn)在，他成了村里響當當?shù)闹赂话駱�。這得益于汝城縣職教中心開展的“人人有技能”扶貧培訓。
2018年9月，汝城縣委、縣政府以汝城縣職業(yè)中等專業(yè)學校新校區(qū)投入使用為契機，創(chuàng)新性地將縣職業(yè)中等專業(yè)學校、縣委黨校、縣教師進修學校、縣職教中心四大機構資源深度融合，打破部門壁壘，聚焦全縣城鎮(zhèn)失業(yè)人員、農(nóng)村轉移勞動力等重點群體開展普惠性、精準化的“人人有技能”培養(yǎng)工程，實現(xiàn)“一站式”培訓服務——
變“各自為政”為“高位統(tǒng)籌”�？h職教中心充分發(fā)揮紐帶作用，按照“政府主導、部門參與、中心實施、群眾受惠”的原則，整合全縣職業(yè)教育培訓資源，實行“六個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一組織協(xié)調、統(tǒng)一培訓計劃、統(tǒng)一資金管理、統(tǒng)一勞務輸出信息、統(tǒng)一培訓基地、統(tǒng)一考評考核。
變“單打獨斗”為“攥指成拳”。采取以縣職中辦班為主，培訓項目單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或企業(yè)辦班為輔的方式融合培訓。依托汝城縣職業(yè)中等專業(yè)學校電商直播室、酒店客房實訓室、無人機實訓基地等先進的教學設施和優(yōu)質的師資隊伍，實現(xiàn)場地、設備、師資等核心資源的共享共用。
變“一廂情愿”為“兩情相悅”�？h職教中心根據(jù)勞動者就業(yè)需求，動態(tài)開設涵蓋電工、焊工、叉車、電商直播、育嬰師、廚師等多元化、實用性的培訓項目，并通過校企合作、校鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）合作、校區(qū)（學校和汝城縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)）合作和“送技下鄉(xiāng)”“送技入戶”等形式，實現(xiàn)培訓需求精準對接就業(yè)市場。
汝城縣職教中心綜合辦負責人朱春萍告訴記者，2018年以來，縣職教中心和縣職中聯(lián)合實施的“人人有技能”培養(yǎng)工程，舉辦各類職業(yè)技能培訓1200余場次，累計培訓超過10萬人次，就業(yè)率達92.6%。
在資興市，“一戶一產(chǎn)業(yè)工人”培養(yǎng)工程成為該市技能型人才不足的解決之道，而職業(yè)教育也是其中的關鍵落筆。
一方面，資興市突破性地整合了勞動、人事、農(nóng)業(yè)、教育等15個部門的人、財、物資源，設立專門的“一戶一產(chǎn)業(yè)工人”培養(yǎng)工程領導小組，統(tǒng)一“組織協(xié)調、培訓基地、培訓計劃、勞務信息、資金管理、考核考評”。另一方面，資興市組建職教中心，明確市職業(yè)中專在全市職業(yè)培訓工作中的主體地位，負責組織實施“一戶一產(chǎn)業(yè)工人”培養(yǎng)工程。
目前，資興市職教中心已舉辦電焊、電工、旅游從業(yè)人員、特色廚師等各類職業(yè)技能和實用技術培訓1600余期，培訓人數(shù)8.1萬人，實現(xiàn)新增就業(yè)3.2萬人，帶動了3.8萬個家庭增收致富。
桂陽縣職教中心則聯(lián)合國家開放大學實施“農(nóng)民大學生培養(yǎng)計劃”，他們首創(chuàng)“培訓賦能、創(chuàng)業(yè)帶動”的服務模式，成功將課堂知識轉化為田間生產(chǎn)力，10年累計培養(yǎng)了農(nóng)民大學生1427人，其中196人成長為產(chǎn)業(yè)帶頭人。
目前，郴州市有10個縣市區(qū)成立了職教中心，打造了技術技能人才培養(yǎng)的“蓄水池”。各職教中心發(fā)揮院校“專業(yè)—培訓—認證”優(yōu)勢，全面開展職業(yè)技能培訓和等級認定評價工作。截至目前，全市職業(yè)院校開展職業(yè)技能等級認定點有193個；近三年，開辦專業(yè)相關技能培訓班近1000個，培訓超5萬人次。
招生即招工，入校即入企——
做好人才培養(yǎng)“必答題”
郴州綜合職業(yè)中專學校的電商專業(yè)學生陳詩涵畢業(yè)了，他的故事仍被學弟學妹們津津樂道：2022年的“雙十一”期間，陳詩涵在京東校內實訓基地參加京東電商的現(xiàn)場實訓，不僅憑借努力躋身單量前三名，榮獲“優(yōu)秀實訓員工獎”，還進入京東本部實習，最后成為京東派駐另一所學校的實訓組長，帶領學生開展實訓實習。
“我的進步，主要得益于在校期間的實踐和訓練。”陳詩涵透露了自己的“成長密碼”。他所在的郴州綜合職業(yè)中專學校不僅在校內建立了“郴州市京東電商產(chǎn)教融合實訓基地”，還聯(lián)合京東編寫教材、開發(fā)“京東e課堂”等4個教學平臺，形成育人、創(chuàng)新、服務一體化融合模式。
郴州綜合職業(yè)中專學校副校長王永智告訴記者，學校3年培養(yǎng)電商畢業(yè)生391人，其中就有220人到對口企業(yè)就業(yè)。
招生即招工，入校即入企。這不僅是郴州綜合職業(yè)中專學校的發(fā)展秘訣，更是全市職業(yè)院校的重要做法。如何為當?shù)嘏囵B(yǎng)更多“用得好、留得住”的人才？郴州市聚焦人才培養(yǎng)這道“必答題”，給出了一系列行之有效的解法——
第一種解法是共育人才，對接崗位核心需求。
近年來，桂陽縣職業(yè)技術教育學校堅持“引企入校”，與郴州津地本電子有限公司攜手共建了面積超過3000平方米的產(chǎn)教融合實訓基地，創(chuàng)新性地打造出“教學生產(chǎn)線”，讓學生在“生產(chǎn)線”上學習企業(yè)的新技術、新工藝、新規(guī)范。
桂陽縣職業(yè)技術教育學校黨委書記歐陽新雄告訴記者，目前學校與企業(yè)開設“訂單班”4個，每年輸送技能人才200余人。2024屆畢業(yè)生就業(yè)率達98.5%，本地就業(yè)率達68%。
共建實訓基地、共建優(yōu)質專業(yè)、共建就業(yè)綠道，則是汝城縣攜手企業(yè)培養(yǎng)人才的落地路徑。從2017年起，中國中鐵累計投入9078.3萬元在學校建設高標準實訓室6間、室外實訓基地2個。校企共建了工程測量技術、電氣設備運行與控制、交通工程機械運用與維修、無人機操控與維護4個專業(yè)。
中國中鐵多個下屬企業(yè)還定期來校舉辦專場招聘會，截至2025年，中國中鐵援建專業(yè)已畢業(yè)的1266名學生中，有783人成功入職中國中鐵及相關企業(yè)，人均月收入達7000元以上，其中612人系困難家庭學生，占比78.2%。
第二種解法是共享師資，推動校企人員流動。
作為嘉禾縣職業(yè)中等專業(yè)學校的專業(yè)教師，同時也是湖南省“楚怡”鑄鍛造工坊的主持人及成員，彭威、雷寧二人被湖南精工鍛鑄科技有限公司聘為技術顧問，重點解決企業(yè)生產(chǎn)標準不規(guī)范問題。
職業(yè)院校教師參與企業(yè)生產(chǎn)攻關，企業(yè)技術骨干走進職業(yè)院校兼職任教。在郴州，校企人員的“雙向流動”已成為常態(tài)。近年來，郴州職業(yè)院校為企業(yè)解決技術難題163項，面向企業(yè)員工開展技能培訓7382人次；僅2024年，就有52位企業(yè)技術骨干走進職業(yè)院校課堂，承擔實踐課程教學任務，為學生帶來前沿行業(yè)知識和實踐技能。
第三種解法是共建平臺，匯聚多元發(fā)展合力。
2024年，郴州市組建了由郴州職業(yè)技術學院牽頭，依托郴州自貿區(qū)（高新區(qū)），聯(lián)合107家單位，政府、企業(yè)、學校、科研機構等多方參與的郴州自貿片區(qū)（高新區(qū)）新材料與信息技術市域產(chǎn)教聯(lián)合體；舉辦郴州市新能源產(chǎn)業(yè)人才培訓研討會，成立郴州市新能源電池行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，并推動實體化運行……這些團體的成立，標志著郴州市職業(yè)教育產(chǎn)教融合邁上了新臺階。
目前，依托各類政校行企合作平臺，郴州全市職業(yè)學校已與186家企業(yè)建立深度合作關系，優(yōu)勢資源在校園和企業(yè)之間自由流通。全市職業(yè)院校在企業(yè)園區(qū)開展訂單式培養(yǎng)、現(xiàn)代學徒制、企業(yè)新型學徒制，每年培養(yǎng)緊缺人才5000余人。
今天，郴州市職業(yè)學校的校園內，無人機在實訓基地呼嘯而過，企業(yè)車間里學生專注地在生產(chǎn)線上操作，大國工匠走進校園課堂傳授技能真經(jīng)，教師深入企業(yè)淬煉“雙師”本領——郴州職業(yè)教育以“硬支撐”托舉規(guī)模，以“軟實力”鍛造質量，正闊步走在從育人“輸?shù)贸?rdquo;到人才“用得上”的進階之路上。
（記者 陳文靜 通訊員 張葉 李磊）信息來源: 中國教育新聞網(wǎng)
