推動教材內(nèi)容和形態(tài)的創(chuàng)新，對于提升職業(yè)教育質(zhì)量具有重要意義。長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2014年啟動校級百門專業(yè)核心課程改革以來，始終將教材建設(shè)納入“三教”改革核心任務(wù)，通過設(shè)立專項(xiàng)建設(shè)資金、建立教材質(zhì)量評價(jià)機(jī)制等措施，大力推動教材改革創(chuàng)新。
“審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)”2016年立項(xiàng)校級課改課程，在建設(shè)過程中，始終致力于深化產(chǎn)教融合，革新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教材形態(tài)，展現(xiàn)出實(shí)踐性、靈活性、多樣性與科學(xué)性的鮮明特色。
教材、課程一體化設(shè)計(jì)，教材內(nèi)容革新
開發(fā)理念新穎。教材建設(shè)緊緊圍繞專業(yè)和課程建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃，以“以學(xué)生為中心，在做中學(xué)，項(xiàng)目驅(qū)動，真實(shí)場景，模塊化”為開發(fā)理念，模擬會計(jì)師事務(wù)所的財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)執(zhí)業(yè)過程，以企業(yè)的一整套真實(shí)賬務(wù)資料為背景，使學(xué)生通過角色演練進(jìn)入真實(shí)的審計(jì)情境，鍛煉審計(jì)職業(yè)能力。這不僅體現(xiàn)了職業(yè)教育的實(shí)踐性，也解決了審計(jì)教學(xué)與實(shí)際工作相脫節(jié)的問題。
內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)。教材內(nèi)容以崗位工作任務(wù)為依據(jù)，與會計(jì)師事務(wù)所合作，重構(gòu)以職業(yè)活動為主線的課程體系，建立了9個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，選擇33個(gè)工作任務(wù)序化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)中掌握審計(jì)基本理論，還熟知實(shí)際工作運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。
課程思政浸潤。長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，教材將審計(jì)技能培養(yǎng)和審計(jì)人員德育相結(jié)合，采用“思政案例導(dǎo)入”的形式，將“為國而審，為民而計(jì)”的思政總目標(biāo)細(xì)化到每個(gè)教學(xué)任務(wù)的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，并設(shè)置思想政治元素的討論案例，通過“導(dǎo)、學(xué)、做、賽、思”的課程教學(xué)與思想政治教育有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知識到技能到情操的全方位提升。
智能化立體編寫理念，教材形態(tài)創(chuàng)新
賦能智慧教學(xué)�；�5C學(xué)習(xí)環(huán)境，教材發(fā)揮混合式教學(xué)優(yōu)勢，通過智慧職教平臺提供更加豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)教材的互動性和趣味性。實(shí)現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、輔學(xué)、督學(xué)、互學(xué)”。這種編寫理念不僅滿足教師個(gè)性化、情境化教學(xué)需要，也提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和可持續(xù)發(fā)展的能力。
配套豐富資源。教材配套300多個(gè)視頻、動畫、案例討論、拓展閱讀、任務(wù)作業(yè)和項(xiàng)目測試等資源，所有資源通過二維碼形式呈現(xiàn)，學(xué)生通過掃碼即可觀看微課視頻、測試學(xué)習(xí)效果、拓展相關(guān)知識等，打破教與學(xué)的時(shí)空局限性。
建立更新機(jī)制。教材團(tuán)隊(duì)依托“智慧審計(jì)”名師工作室搭建校企合作平臺、共建“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)、聯(lián)合開發(fā)教材資源等措施，深度推進(jìn)產(chǎn)教融合。通過與行業(yè)專家、企業(yè)合作伙伴的緊密溝通，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的持續(xù)收集，教材能夠及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充新的審計(jì)理論、技術(shù)和法規(guī)，使學(xué)生始終掌握前沿的審計(jì)知識。
企業(yè)真實(shí)場景貫穿始終，教材產(chǎn)教融合
崗課賽證融通。教材開發(fā)過程中注重與企業(yè)合作，將崗位需求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技能競賽融入到教材內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生帶著工作任務(wù)合作學(xué)習(xí)。這種崗課賽證融通的編寫方式，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)職場需求。
團(tuán)隊(duì)成員共享。學(xué)校近年來深化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，通過制度保障、資金支持等舉措，全面推動教師企業(yè)掛職常態(tài)化。團(tuán)隊(duì)成員依托“智慧審計(jì)”名師工作室以項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、審計(jì)助理等身份參與合作單位的審計(jì)項(xiàng)目，系統(tǒng)跟蹤審計(jì)行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢，將全新的審計(jì)理念、技術(shù)和方法融入教材編寫，教材內(nèi)容更加貼近實(shí)際審計(jì)工作。同時(shí)也形成了專業(yè)水平高、社會服務(wù)能力強(qiáng)的教材編寫和教學(xué)隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐與教學(xué)的相互促進(jìn)和共同成長。
審計(jì)場景貫穿。“審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)”教材以真實(shí)審計(jì)場景為藍(lán)本，將主編實(shí)務(wù)工作中的真實(shí)審計(jì)項(xiàng)目，按審計(jì)流程形成教材中的教學(xué)案例并貫穿教材始終。經(jīng)天健會計(jì)師事務(wù)所合伙人和上海海欣集團(tuán)財(cái)務(wù)總監(jiān)的審核，確保每個(gè)任務(wù)教材內(nèi)容深度對接行業(yè)、企業(yè)，實(shí)現(xiàn)“課堂”與“審計(jì)現(xiàn)場”無縫銜接，崗課深度對接。
“審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)”課程通過教材的持續(xù)改革與建設(shè)，取得了顯著成果：教材認(rèn)定為職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，課程先后立項(xiàng)為全國課程思政示范課程、職業(yè)教育國家在線開放課程，教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲評全國課程思政教學(xué)名師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在各級學(xué)生技能競賽中，共榮獲60余項(xiàng)省級以上獎項(xiàng)，為智慧審計(jì)“楚怡”名師工作室的立項(xiàng)與建設(shè)提供了重要載體，也為學(xué)校創(chuàng)新型企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理與控制技術(shù)湖南省工程實(shí)驗(yàn)室的立項(xiàng)提供了堅(jiān)實(shí)支撐。教材還極大地推動了校企合作和產(chǎn)教融合的發(fā)展，為其他高職教材的建設(shè)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
未來，學(xué)校將繼續(xù)深化教材建設(shè)改革，通過進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、優(yōu)化教材動態(tài)更新機(jī)制、加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)等措施，努力打造具有職教特色、行業(yè)引領(lǐng)力的“金教材”，為培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供有力支撐。
（李鳳）信息來源: 《中國教育報(bào)》2025年5月25日03版
